数学绘本：创造性使用教材的儿童化路径

王芙蓉

【摘要】数学绘本应用于小学数学教学，是创造性使用教材的儿童化路径之一，是尊重儿童、顺应儿童在数学实践与探索过程中的积极情感体验的有益选择。为了凸显抽象的加减法算理，数学绘本故事《加减王国探奇》为其披上了故事的童趣，以故事线牵引明晰数学线，同时让学生在美好的情感中体验数学美，提升其数学思维。

【关键词】数学绘本 创造性使用教材 儿童化路径 阅读策略

核心素养引领下的新课堂突出把儿童放在课中央，从儿童出发，教学方式变得灵活多样，教材形式更是丰富多彩，可以说全世界都可以做孩子的教材。在这样的背景下数学绘本走进数学课堂成为儿童的学习材料，提供了创造性使用教材的儿童化路径。

一、打破教材向儿童，活用绘本真学习

（一）趣味性——教学情境故事化

以往的数学教材是自上而下的过程，是数学专家们从数学学科的角度为儿童定制的。然而，数学学科的逻辑性、严谨性、抽象性往往使许多学生望而却步，再加上教学载体的单一化、程式化，使儿童的数学学习成为痛苦的煎熬。数学绘本以儿童熟悉的經历、场景为依托，在故事情境中展开对现实世界和数学问题的了解，使学生们深深体会到生活中的数学，感受到用数学知识解决实际问题带来的快乐，形成数学学习的完整经验（如表1）。

（二）知识系统性——同领域知识脉络化

教材总复习环节缺少同领域知识由点到面的设计，造成学习内容零散而不成体系，不利于学生思维系统性的提升。……