提高小学语文朗读教学效果的方法

康梅霞

摘要：朗读是小学语文教学中的重要环节，有利于培养学生的语音语感，陶冶情操。但从目前小学语文朗读教学的效果来看，还存在一定问题，本文针对小学语文朗读教学中存在的问题，提出几点提高朗读效果的方法。

关键词：小学语文;朗读教学;方法策略

一、小学语文朗读教学存在的问题

（一）学生的积极性越来越低

很多语文教师都有相同的感受：小学低年级的学生更愿意在班上大声朗读，年级越高的孩子越不愿开口朗读，尤其是到了五六年级。很多高年级学生朗读课文只是为了完成教师的要求，朗读全然没有感情。一方面随着年龄的增加，部分孩子进入青春期后萌生害羞、羞耻等情绪，认为大声朗读引发他人关注非常羞耻;另一方面，教师采用的教学方法不够合理，没有正确引导学生对朗读的态度，使学生对朗读的兴趣越来越低。

（二）学生对课文理解不够，难以产生情感体验

大部分学生情深并茂的朗读是建立在理解课文内容并深有感触的基础上，但教师在朗读教学过程中，并没有给予学生足够的时间进行朗读训练。多数时候学生只是快速地读了一遍文章，大概了解文章的内容，教师就要求学生进行朗读，这个时候他们还没有体会到课文表达的深切情感，朗读自然没有什么感情。如《地震中的父与子》这篇文章，讲述了天灾中的父子情，课文中有大量对话适合分角色朗读，但如果学生不能体会文中的情感，很难朗读出每个角色的特征。……