小学语文情境教学的学科维度构建

姜珊

摘 要：課堂教学的情境创设既要兼顾课堂教学的优化，又要紧扣学科核心素养，从而确保情境教学创设摆脱形式，实现情境构建形式与学科核心素养的课堂承载的衔接。但是，在情境教学观摩课的样板化影响下小学语文课堂情境教学创设却盲目注重形式，严重影响课堂教学效率。因此，围绕小学语文学科核心素养，以学生认知能力为出发点，探究小学语文情境教学的学科维度，是优化情境教学创设的必然归宿。

关键词：小学语文;情境教学;学科维度

情境教学以其独特的情境构建、情感体验、思维启迪深受课堂欢迎。小学阶段学生感官思维优势明显强于抽象逻辑思维，在语文课堂教学中情境教学的创设有助于优化语文学科教学，有助于凸显学生的课堂主体性。然而，小学语文课堂情境教学构建中，教师侧重课堂教学形式，忽略课堂实质，反而影响了小学语文课堂情境教学的构建。因此，在此围绕情境教学的创设方法、情境教学的效果及小学语文课标三维体系，探究小学语文情境教学的学科维度构建，成为优化小学语文课堂情境创设、突出小学语文学科核心素养的应有之义。

一、基于小学语文课堂情境创设方式的维度构建

情境创设的方式并非唯一的、亘古不变的，不少教师在精品课探究中缺乏创新思维，将课堂教学情境创设模式化、样式化，导致课堂教学情境创设缺乏新意，课堂教学效果欠佳。因此，基于小学语文课堂情境创设方式的维度构建是优化语文学科情境创设的保障。……