基于学科核心素养培育的教学案例设计及实施

蔡辉舞 张贤金 洪兹田

[摘 要]  课堂是核心素养培育的主阵地，教师的教学设计在很大程度上决定着课堂教学的方向和高度。科学出版社出版的九年级化学上册中《组成燃料的主要元素——碳》一节属于碳单质的学习内容，课程标准对该节课的知识要求并不高，仅仅是认识物质的多样性，但该节课却是培育学生化学学科核心素养的良好载体。教师应充分挖掘知识背后的核心素养培育素材，精心设计教学活动，实现传统的知识解析式向促进学生学科核心素养的课堂转型。

[关键词]  初中化学;碳单质;核心素养;教学案例

随着《普通高中化学课程标准（2017年版）》的正式颁布，标志着我国的基礎课程改革进入了一个全新的阶段，推动了化学教师教育教学理念的更新和课堂教学方式的改变，意在呈现：以发展学生核心素养为主旨，凸显化学学科的育人价值;关注化学学科的发展，彰显化学学科魅力的课堂。化学学科核心素养的培育，要求化学课程尽可能地创设真实的问题情境，从复杂、陌生的情境中，梳理出需要解决的学科问题，通过认识理论与生活实践统一性原则，促进解决问题的关键能力提升和必备品格的养成[1]。课堂是核心素养培育的主阵地，教师的教学设计在很大程度上决定着课堂教学的方向和高度。因此，已经有不少的研究者和一线教师在关注基于核心素养培育的教学设计问题，也形成了一些见解。笔者作为化学教师和化学教育研究者，深入其中，也对这个问题作了关注、研究和探索。……