小学语文低年级阅读教学的有效策略探究

卢再文

摘要：如何使阅读教学摆脱以往千篇一律的模式是摆在小学语文教师面前的一个重要课题。阅读应该是一件有趣的事情，而不仅仅是固定的照本宣科。本文对小学语文阅读教学策略进行了简要探究，还望能有所借鉴意义。

关键词：小学语文;有效教学;现状;阅读量

在多种多样的教学中，和生活息息相关的就是语文教学，一个学生语文表达的能力，可以反映出他的文化素养。目前的小学语文阅读教学还存在一些问题，因此，本文对小学语文阅读教学的问题展开讨论，总结出几点对策，希望对以后语文的教学有所帮助。

1.小学语文阅读教学现状

1.1.语文课本阅读量

从一年级到六年级，阅读量是不断增大的。每个年级的学生在思维水平、语文素养等方面都存在着细微的差异。所以，我们为每个年级的学生都量身定制了阅读的内容和阅读量。通过阅读教材就可以明显的发现，低年级的文章一般篇幅较短，内容浅显，以培养学生的阅读兴趣和语感为主要目标。而较高年级的文章则以较长的篇幅展示深刻的主题和内涵，给学生思想和情感上的熏陶。但就目前来说，小学生的阅读量是远远不够的，对于小学语文教师而言，如何帮助学生提高阅读量，成为小学语文教师必须思考的重要工作。

1.2学生自身压力太大

现在，很多小学生在假期都会参加很多的补课班，面对不同程度不同方面的压力，也就没有时间和精力注重阅读的培养。……