低年级孩子的“随文写话”指导分析

付世琴

摘要：低年级学生的语文水平较低，在阅读、写作、口语表达等各个方面都需要加强训练。但由于低年级同学的天性爱玩，尚未形成自主的学习意识和良好的学习习惯，对传统的教学模式表现出一定的不适应。本次研究针对低年级孩子进行“随文写话”训练指导，意在引领同学们养成良好的写作习惯，体会写作的乐趣，从而实现语文能力的迅速提升。

关键词：低年级;小学语文;随文写话

“随文写话”是一种带有过渡性质的写作训练方式，也是更适合低年级学生的教学方式。在随文写话活动中，通过课文或者其他阅读资料的阅读，跟随文章内容去续写学生自己所想到的内容，想说的话，这个过程降低了写作的创意创新难度，降低了写作构思的难度，同时又富于乐趣，相信能给学生带来较好的学习体验。

1.趣味引导，让学生产生写话的意愿

我们鼓励学生去进行随文写话，光靠强硬的要求是不起作用的。结合低年级学生的学习习惯，心理特征，进行寓教于乐的教学才是更好的办法。所以，老师在随文写话活动中会通过有趣味的话题来引起学生的注意力，激发学生的写作热情。

比如在学到人年二年级课文《开满鲜花的小路》这节课的时候，其中以鼹鼠、松鼠等动物的视角去描述了一条开满鲜花的小路，并介绍了那些花朵的“五颜六色”。在这里，老师用了一种场景教学的方法，在黑板上画了一座小房子，在小房子前面画了一只小刺猬。……