核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究

薛芳

摘要：阅读教学是语文教学中至关重要的组成部分，在核心素养教学理念下，语文阅读教学的阅读能力和阅读习惯的培养受到的重视程度越来越高。但在实际教学中，许多教师没有认识到阅读的重要性，忽视了学生阅读能力和阅读兴趣的培养。这就需要教师采取有效的措施开展阅读教学，根据新课改的要求树立学生的主体地位，使学生成为学习的主人，从而提高教学的有效性，帮助学生实现全面发展。

关键词：核心素养;小学语文;绘本阅读

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0051-01

在当前素质教育背景下，培养学生的核心素养，提高学生的综合能力已经成为教师重点关注的课题。在传统的小学语文阅读教学中，教师忽视了学生的发展特点，对学生仍采取应试教育的教学模式，使得教学缺乏吸引力，学生缺少学习兴趣，从而导致课堂参与度不高，影响了学生的学习效率和教学质量。而绘本作为一种特殊的儿童读物，深受学生的喜爱，通过将绘本运用到小学语文阅读教学中，可以将原本抽象、乏味的知识转化为生动形象的图片故事，进而降低学生学习的难度，激发学生的学习兴趣，对小学语文教学有着积极的推动作用。

1.核心素养下小学语文绘本阅读教学的作用

首先，绘本阅读能激发学生的阅读兴趣。许多学生缺乏阅读经验，认识的字比较少，认为阅读是一件麻烦的事，无法体会到阅读的乐趣。绘本中的内容比较简单，而且与学生实际生活有紧密的联系，能够提高学生对阅读的接受度，很容易激发起学生的阅读兴趣。其次，绘本阅读能促进学生个性化的发展。绘本通过图文结合的方式调动起了学生的探究兴趣，激发了学生的想象力和创造力，有利于释放学生的天性，增强学生的情感体验。在绘本阅读中，教师可以根据绘本封面、插画展开合理的想象，在想象中加深对内容的了解，并让同学们积极交流讨论自己的思想，既促进了学生个性化的发展，也能锻炼学生的语文理解和表达能力。最后，绘本阅读能提高学生的语文能力。绘本能锻炼学生独特的思维方式，学生能自主想象绘本中留白的部分，扩展绘本情节，有利于提高学生的写作和语言运用能力，使学生的核心素养得到发展。

2.核心素养下小学语文绘本阅读教学的策略

2.1 开展小组学习活动，培养小学生语文思维。在小学的语文阅读教学过程中，教师对于绘本的融入需要充分的考虑到小学生的成长特点。基于小學生好动性和注意力不集中的特点，教师在展开绘本阅读教学时，可以通过实施小组学习活动来有效的激发小学生的学习兴趣以及集中其学习注意力。如此，在教师的有效引导之下，小学生将会充分的发挥其学习的主观能动性，从而积极的对绘本进行阅读和理解，进而不断的锻炼思维能力。而在小组合作学习中，学生通过信息的交流和讨论，可以丰富知识的同时，也能够形成多样化的思维方式，从而有效的提高学生的语文思维能力。

例如，在人教版小学语文三年级《青蛙写诗》这一绘本的学习中，教师首先可以对学生进行合理的分组;然后让学生进行小组合作学习：让学生们针对青蛙写的诗进行深入的研究和探讨;最后，教师再组织学生进行课堂上的小组学习结果的阐述表达。如此的教学手段和教学形式，能够有效地吸引小学生的兴趣并集中其注意力，从而形成一个良好的学习氛围。故而在小组的合作学习中，小学生的语言能力以及思维能力都得到了良好的锻炼。

2.2 引导学生想象，深化阅读理解。绘本不是单纯让学生阅读故事，而是在阅读中提高学生的观察力和想象力，使学生获得能力上的提高。绘本简洁的画面、少量的文字和细腻的图片能调动起学生的阅读兴趣，因此，在教学中，教师要有意识的引发学生的联想，在绘本留白处锻炼学生的创造力，在阅读中感受绘本想要传达的情感和思想，以此来提高学生对世界的认知。例如在《中国美食》的教学中，教师可以带领学生阅读绘本《环游世界做苹果派》，课本教学加强了学生对中国美食的了解，绘本阅读能加强学生对世界事物的了解。另外，绘本图画清丽朴素，内容幽默荒诞，有利于充分激发学生的想象力。在阅读中，教师可以引导学生总结做苹果派的步骤，想象主人公是如何在法国寻找母鸡的，怎么在斯里兰卡找到世界上最好的肉桂粉，如何才能跟奶牛借两杯牛奶等，使学生在读完绘本后有种意犹未尽的感觉，能够主动进行作文创作，写下自己想象的情感，提高学生语言建构和运用的能力，深化学生对绘本故事的理解。

2.3 有效实施情境表演方式。在小学语文阅读教学中，教师可以为学生设置有效的情境，让学生进行表演。首先教师可以运用角色表演方式，结合绘本阅读内容，让学生分角色参与到故事表演中，对学生进行分组，每组学生中扮演不同的角色，将绘本阅读故事演绎出来，这样不仅会提升学生的积极性，同时也会促进学生对阅读知识的深入理解。其次教师可以设置情境表演方式，结合实际教学内容以及学生的特点，设置有效的情境，让学生在情境中学习，在情境中思考，不断提高学生的自主阅读能力，促进学生语文学习效率的提高。

结语

总而言之，在小学语文教学中应用绘本教学，能充分地调动学生的积极主动性，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉悦的氛围中加深对所学知识的理解和掌握，提高学生的学习效率。因此，教师需要灵活地运用绘本，充分提高学生的阅读质量，促进学生语文素质的提升。

参考文献：

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