浅谈小学低年级语文课堂教学的“趣”

罗利玲

【摘要】小学低年级的语文教学中有一个不可回避的问题就是如何构建一个有趣的课堂，以此来激发学生的学习兴趣，发挥小学生的潜能，这在很大程度上决定着课堂教学的效果。所以，探求有趣的课堂教学是非常重要的。本文介绍了在低年级的语文课堂教学中促趣的一些尝试，旨在提高教学质量，激发学生积极参与课堂的主动性。

【关键词】小学语文;低年级;课堂教学;趣味性

教师的职能是传授知识教育学生。而一年级语文教学主要目的是识字教学，读写训练。那么，在语文教学中如何进行？一年级学生天真烂漫的童性正炽，带着一颗好玩、无知而又洁净的童心走进课堂，由于环境的变化，面对新的学习知识，由于年龄、心理特点等因素，他们的注意力很难集中，这就需要教师想方设法牢牢地吸引他们的注意力，使学生对课文投之以兴趣，才能收到预期的教学效果。《课文新课程标准》指出：学生是语文学习主人，语文教学应激发学生学习的学习兴趣，注重培养学生自主的学习意识和习惯，为学生创设良好的學习环境。为此，我在语文教学中曾作过有效的尝试。

一、趣设悬念导入，引发学习兴趣

小学一年级学生刚刚从天真烂漫天地中走进校园，好奇好动的特性犹存未改，开场白精彩与否，直接影响这一节课的质量。因此，选用趣设悬念，导入新课，以引起学生的兴趣，把学生那颗分散的心自然地带入课文中来。例如，我在上一年级语文中的《我多想去看看》一课时，未打开课文，先打趣地设问：“祖国首都北京多么美丽可爱啊！……