谈初中物理生活化资源的开发应用

华洁玲

【摘要】 初中物理知识的获得是在大量生活经验和自然基础上高度突破总结得出的规律。作为物理学科入门阶段，初中物理教学应当尊重，将物理知识与学生的实际生活融合起来，并乘着从生活中出发到生活中去的原则开展教学，破除传统教学中学科知识与学生的实际生活相互割裂的现状，而是让初中物理富有生活化气息和趣味性。对此，本文就初中物理教学中生活化资源的开发应用展开了论述，总结了几点经验和措施。

【关键词】 初中物理 生活化 资源开发 应用

【中图分类号】 G633.7

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-072-010

一、挖掘生活现象，奠定感知基础

生活是学生学习的基础。生活经验是学生最为熟悉的感性资源。对此教师要充分利用学生的生活感知经验，将只应用于辅助学生理解物理新知中，发挥其功效和作用，让初中物理课堂变得更加丰富而充实，精彩而有趣。例如，在《熔化与凝固》这一节内容的教学中，教师帮助学生初步认识这两种现象，便可以从最基础的生活现象出发，从冬季的滴水成冰，到春季的冰雪消融;从蜡烛燃烧成蜡烛油到钢铁铸造成金属器件，教师从大量生活现象中都可以为学生呈现熔化和凝固这两种不同的物态变化，让学生从这大量的生活经验中总结熔化和凝固的基本定义，认识固态和业态两种状态的相互转化过程。再比如，在《探究光的折射规律》这一节内容的教学中，教师也可以将光的折射在生……