小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

陈芸莹

【摘要】 对于尚处在小学阶段的学生而言，语文学科是一门极其重要的学科。因为语文学科的学习，不仅在于知识的传递，其同时也是情感的流通。正是在这样的背景下，小学语文情感教育因可以有效调动学习积极性，并能从学生的心理角度出发，而备受当代教师所关注。因此，教师在语文教学展开的过程中，应致力于运用情感教育的方法展开教学，从而使情感教育能够更好地作用于实际教学。基于此，本文将以情感教育实施过程中存在的问题为切入点，继而围绕着其实施对策展开分析。

【关键词】 语文教学 情感教育 实施对策 分析

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-129-010

近年来，随着教育改革的不断深入，以往过于传统的教学模式，已经逐渐开始被摒弃。这样的情况下，教育事业也走到了一个推陈出新的路口。教学实践表明，在小学语文教学中应用情感教育，对于提高小学语文的教学质量以及构建和谐融洽的师生关系来讲，有着不可估量的意义。但就当前语文学科情感教育方法的实施现状来看，其在应用过程中还是存在着一些问题，这些问题的存在，无疑对语文教学造成了一定程度上的掣肘。

一、情感教育实施过程中存在的问题

情感教育顾名思义，其所指的主要便是教师在课堂教学中构建的融洽的教学环境，并在教学过程中切实有效的发挥情感因素的作用。从而以情感交流的方式来增强学生的情感体验，激发学生的求知欲、探索欲，继而使其能够更好地提高教学效率，并健全学生的人格特征。……