数字媒体技术在小学美术教学中的运用

陈泉

摘 要：信息时代的到来对教学工作者的教学模式产生了一定的影响，数字媒体技术被广泛应用于小学教育中，既便利了教学理念的传输，也为教学工作者的效率提升提供了一定的帮助。在小学美术课堂中，运用数字媒体技术也能够有效解决传统教学模式的不足，本篇文章基于此提出了相关看法。

关键词：数字媒体技术;小学美术;教学应用

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0154-01

传统的教学模式对小学美术理念的传播带来了一定的障碍，而新兴的数字媒体技术以及传播的及时性和高质性为小学媒体课堂添砖加瓦，使用照相机和摄影机收取的美术教学素材也更受学生欢迎，因此，新的课程标准要求下，数字媒体技术的应用成为小学美术教学课堂中的必备元素之一。

1.以数字媒体技术开拓学生的学习兴趣

数字媒体技术是一项良好的开拓学生学习兴趣的手段，现阶段学生对数字媒体技术表现出了高度的好奇心与热情，充分抓住此好奇心和热情，能够使学生的美术意识得到培养，通过以数字媒体技术作为媒介，使学生发现自然、感受自然，寻找良好的美术素材，实现美术兴趣的培养。

在传统的教学模式下，教师通常采取传统的“你画一笔，我画一笔”或单纯的理论知识讲述，整体美术课堂显得枯燥无味，教学工作者无法在此种环境下真正了解到学生的学习需求，从而不能真正的培养方案放置在学生身上，实现学生的优良培育，教学的质量效果和学生的学习效率均不能达到即定要求。

许多学校已将数字媒体技术应用于小学美术课堂中，并表示：数字媒体技术在开拓学生的学习兴趣方面具有重要意义，并可以使枯燥无味的书本知识变得有趣，学生喜欢此种教学方式，是一种有效的学习创新。例如，在经典案例《给小伙伴拍张照》中，如若采取数字媒体技术，以分组的方式让学生对身边的小伙伴拍照，实现美与真实的捕捉，这种情况下会使学生以生活为基础产生学习兴趣，并认真跟随课堂完成老师布置的相关任务，教师也可以通过游戏环节讲述有关人像、光影、角度的关系，使同学在游戏的过程中实现兴趣的培养与知识的学习，融入在良好的课堂氛围当中。

2.运用数字媒体技术是教学内容更为亲近易懂

在传统的教学模式下，许多美术教学内容难以展开，而运用先进的数字媒体技术，能够将网络上大量的数字美术资料直接应用于课堂之中，学生可以根据直观的美术作品和美术知识进行学习，实现零距离的知识接触，而不是单纯的理论学习。例如，无数字媒体技术下，教师通常在黑板上进行教学，而黑板上老师的绘制过程将会耽误大量的课堂时间，不利于画画技巧的真正传输，许多学生也因为课时有限，无法真正完成课时任务，从而对美术教学失去兴趣，产生一定的难题。

但是，在数字媒体技术应用下的小学美术课堂能够通过相关技术快放绘画视频，教学工作者可以专心的讲述绘画过程与绘画技巧，让更多的自由支配时间留给学生，化难为易，实现教学效率的提升。

例如，在教学相关设计中，可以充分搜集与课堂有关的视频、图片、摄影技巧分享等内容，映入在学生眼帘，这种教学方式能够吸引学生的学习兴趣与注意力，实现更好的教学模仿，也为学生及时完成教学任务提供了保障。此外，数字媒体的有效应用也能够实现学生创新思维的开拓，在数字媒体下学生可以接触更多的美术技巧与美术素材，对其学习思想的开发与创新思维的培养具有重要意义。

3.利用数字媒体技术实现学生视野开拓

视野的开拓对小学美术课堂教育具有重要作用，因此，教师应利用数字媒体技术的优点，实现学生视野开拓。

在传统教学模式下，教学内容往往根据教师的主观感受与主观意识设计，学生无法根据实际教学内容进行较大的突破和视野的开拓，而学生的实际问题也得不到教师的解决，这主要因为教师的教学内容与知识储备也较为有限，无法真正满足小学生思维的创新和培养，长此以往，会导致学生创新思维的缺失，与相关人才培养计划相违背。

但将数字媒体技术引入小学课堂中能够搜集古今中外的各项美术素材与美术知识，学生对美术科目中存在的相关问题也能够通过互联网如数字媒体技术实现较好的解答，从而为学生创新思维的培养提供良好的基础，并使学生主动学习，促进良好的课堂氛围培养。此外，运用数字媒体技术，还能够实现课外的互动，课堂教学时间毕竟有限，学生无法在有限的课堂时间内学习到丰富的美术知识，而数字媒体技术则充分提供了在业余时间的网络互助交流，增进学生与老師距离的同时实现了学生的视野开拓。

4.结语

综上所述，数字媒体技术在小学美术课堂中的有效应用能够促进小学美术课堂效率的提升和学生学习兴趣的培养，因此，美术教学工作者应充分利用先进的数字媒体技术提升学生对美术的兴趣，并实现良好的学习方式创新，从根本上改变传统教学模式下的美术教学课堂不足，实现创新教育。

参考文献

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