基于板块教学的读写结合创新探索

郭良姬

【摘 要】基于板块教学的課堂读写结合实践探索，具有更多创新意味。教师要依托“读写基地校”展开教学实践，科学利用教材资源，优化小练笔操作程序，为学生搭建多种形式的互动平台，延伸读写结合训练域度，促进学生习作能力的顺利成长。

【关键词】小学语文;板块教学;读写结合

叶圣陶曾说过：“阅读与写作是一贯的，阅读得其法，阅读程度提高了，写作程度没有不提高的。”正如杜甫所言：“读书破万卷下笔如有神。”在小学语文教学中，我们依托“读写基地校”，创立读写结合教学模式;深度发掘信息源，优化读写结合操作程序;搭建互动式平台，延伸读写结合训练长度，都可以为学生习作成长注入丰富活力。

一、依托读写基地校，创立读写结合教学模式

依托“读写基地校”展开读写结合实践，为我们教师提供更多可利用教学优势资源。学校能够被评上“读写基地校”，说明全校读写教学有更多亮点，教师习作教学有更多创新探索，这都是我们可以利用的教学资源。在读写教学实践中创立读写结合教学模式，有其优良的基础条件，作为语文教学，需要做好科学的教学调研，根据学生读写基础展开教学设计，顺利启动读写结合教学模式，为学生习作训练提供更多机会。

在设计读写结合的教学流程时，教师需要有板块构建意识，让学生从不同视角展开训练，其训练针对性更强，训练效果也会更为突出。如教学《草原》这篇课文时，教师引导学生对草原景色描写进行重点阅读和分析，然后给学生布设读写结合任务：草原景色太迷人了，如果让你用几个关键词来归结，你会想到哪些呢？……