思维导图在八年级英语阅读教学中的运用

隆晓琳

摘  要：初中阶段的英语教学与听、说、读、写四个环节密不可分，而通过小学阶段的学习，学生具备基础性的听、说能力。初中阶段的教学重点则在读和写两个方面，教师在八年级英语课程实际的教学中能否在阅读方面帮助学生取得长远的进步至关重要。学生在阅读方面取得长足的进步，有利于学生提升阅读文章的速度和锻炼学生阅读理解的能力。教师在课堂教学中采用思维导图的方式，可有效帮助学生快速提炼文章内容。

关键词：英语阅读;思维导图;八年级

引言：

初中阶段的英语教师授课侧重点在于帮助学生提升阅读理解的能力，学生在阅读理解能力得以有效提升后可为英语写作奠定基础。在多年的课堂实操中逐渐发现，采用思维导图的形式展开阅读教学可有效帮助学生提升阅读理解的能力，也可使学生自主阅读的意识得以提升。教师在思维导图的帮助下使学生找到阅读的快乐，面对生涩难懂的英语文章时大大降低学生的抵触情绪。

一、八年级英语教学的难点

从八年级仁爱版英语教材的排版来看，每一话题至少有一篇阅读理解类文章。八年级的学生词汇量累积不够，逐字逐句阅读，不能完全理解每个段落表达的内容和重点。如果教师依靠布置预习类的作业，意图利用学生课余时间，督促学生查词典解决此问题效果并不理想。学生每日作业种类繁多，加之阅读理解类型文章涉猎范围广，阅读时学生的知识范围不够广博和文章本身趣味性不高，很容易导致学生产生排斥性的情绪，对阅读理解本身产生抗拒心理[1]。……