浅谈探究式教学在初中物理教学中的应用

欧昌盛

摘  要：通过引发思考、动手实验和归纳总结的探究方式为学生进行初中物理教学，从而提高了课堂效率，增强学生的学习能力，为今后的学习打下了良好的开端，也为教师提供了教学的思路。

关键词：探究式教学;初中物理;引发思考;动手实验;归纳总结

初中物理的学习是开启学生对自然科学的学习的初步阶段，因此教师在初中物理教学时，培养学生对科学知识的热情及其重要。而初中物理主要学习的内容为机械运动、声现象、物变态化、光、功和机械能、压力等，其内容较为简单，并贴近生活，因此教师在教学过程中应采用探究式教学，引导学生发现生活中的物理问题，并将生活中的问题转变为物理题型，让学生去解决和计算。由于传统教学是以教师为中心，以讲课、板书及教学媒体等形式进行的，而学生则作为知识灌输的对象，教师一味灌输，并没有发动学生在学习物理课程时的主动性和探究式，学生在整个学习过程中处于被动的地位，因此教师应该从引发思考、动手实验和归纳总结的探究方式进行对初中物理教学，从而提高了课堂效率，增强学生的学习能力。

一、引发学生思考，增强学习热情

初中物理课程内容较多，但难度一般，而物理教材中讲述的内容较简单，但对于教师在进行物理教学过程中发挥的空间则较多，在传统授课时，教师由于自身的局限性一味地照本宣科，长期以往教师的授课模式受到了局限性，学生的学习也受到了局限性，学生的创新性减弱，并且对学习物理的热情也减弱，最终物理变成了学生在整个初中学习过程中最想放弃的课程。……