小学语文批注式阅读教学实践研究

曾桥萍

摘要：批注式阅读教学，是在新课改素质教育环境下和新教学需求下应运而生的新型教学模式。这种新型教学模式的应用，可以改善以往課堂“满堂灌”教学方式带来的学生消极被动学习状况，并且能够通过宽松氛围的营造，科学评价标准的执行，帮助学生学会独立思考问题，自主学习科学文化知识。

关键词：小学语文;批注式阅读;教学实践;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

在小学校园围绕教材文本展开批注阅读，语文教师将会通过此教学措施中独有的“批”与“注”指导学生自主完成提高课文了解任务，并让学生站在自身理解视角对文章主题做出中肯、客观、全面的评价鉴定。展现出个人阅读感悟，产生与文章内容、作者情感的高度共情。此外，批注阅读除了是一种实效性强的阅读技巧外，也是科学、良好的阅读习惯。对于小学生来讲，从小塑造正确性阅读思维、培养其阅读能力，将会带动其规范性书写、文字表达等素质大幅增长。所以，小学语文在职教师应精确捕捉到阅读教学中的这一功能作用，侧重使用批注教学措施，保障授课成效。

一、教学开展之前，培养学生逐步养成批注习惯

学习的目的，既是知识点的吸纳，更是学习方法的掌握和学习习惯的养成。在教学之前，老师可先让学生了解一下什么是批注式阅读，如何批注阅读。比如，批注时常用的符号有哪些，这些符号一般都表达什么意思，在什么地方使用，以及批注分为哪些类型，都批注些什么内容，怎么书写批注……在学生对批注有了初步了解之后，需要在日常学习阅读中潜移默化的养成批注习惯。