小学思政课中开展党史国史教育的方法初探

尚新奎

摘 要：中国共产党的百年，是开天辟地、披荆斩棘、乘风破浪的百年，是自力更生、解放思想、实事求是的百年，是坚定信念、不忘初心、开拓创新的百年。这段党和人民共同走过的光辉历程，蕴含着极为丰富的智慧与力量。小学生群体的年龄特点、认知特征和小学阶段的教育任务决定了小学教育的基础性、先导性地位。小学生是祖国的未来、民族的希望，能否正确引导小学生“扣好人生第一粒扣子”，决定着新时代中国特色社会主义事业是否后继有人，关系到中华民族伟大复兴的中国梦能否如期实现。

关键词：党史国史教育 小学 思政课 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.20.047

开展党史国史教育，引导小学生了解党和国家建立与发展的历程，既是新时代加强小学生思想政治教育的现实需要，同时也是培育和践行社会主义核心价值观的重要举措。小学思政课是开展小学生党史国史教育的主阵地，教师应根据小学生的知识基础和身心发展特点，探索出将党史国史教育融入思政课的方法。

一、在思政课中开展党史国史教育的原因

高度重视对青少年的“四史”教育特别是党史国史教育，是我们党领导教育事业不断发展进步的优良传统。历史是最好的教科书，也是最好的教师。在青少年的思想政治教育中，突出党史国史教育，传承红色基因，引导广大青少年深入了解党和国家波澜壮阔的发展历程，对于激发孩子们的爱党爱国热情，坚定“请党放心、强国有我”理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观有着极为重要的推动作用。

1.党史国史是我们党、国家和民族的宝贵财富

中华民族的丰富历史画卷是由中国古代史、中国近现代史构成的。在历史的长河中，我们必须知道每个阶段是怎样发展而来的，才能更好地以史为鉴，认知现实，指导未来。中国历史是中华民族宝贵的精神财富，是值得并且需要我们倍加珍惜、代代相传的“传家宝”。党史更是近代以来国家和民族历史发展的真实记录，是一部汇集前人知识、智慧、经验的“百科全书”。我们要引导小学生学习党史国史，使其了解党是怎样带领中华民族和中国人民从站起来到富起来再到强起来的，深刻认识党和人民在此过程中经历的苦难与曲折、做出的贡献与牺牲、取得的胜利与辉煌，从而坚定他们爱党爱国的信念。

2.小学阶段是人生观、价值观形成的重要时期

小学阶段是学生人生观、价值观的形成时期，是学生塑造品格、确立理想信念的重要阶段。小学生是我们党和国家事业发展的生力军和后备军，作为祖国的下一代，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命与希望。在民族文化被冲击的当今社会，唯有从小加强党史国史教育，才能帮助他们增强民族自信心，提高思想“免疫力”，树立正确的人生价值观，将红色传统、红色基因牢牢植入他们的内心，培养他们的爱党爱国情感，使他们忠于党、忠于祖国、忠于人民。

3.信息时代需要从小加强党史国史教育

在网络发达的信息时代，网络社交平台、媒体上的信息丰富而驳杂，其中甚至包含肆意歪曲、丑化党史国史，编造片面、虚假的所谓“历史”，抹黑英雄英烈，玷污党和国家的内容。小学生好奇心强烈，自控能力和分辨能力有限，使得他们容易沉迷网络，被历史虚无主义影响，这不利于他们的健康成长。加强小学生的党史国史教育，就能用真实的历史感召他们，用英雄的事迹激励他们，引导他们正确了解党史国情，培养和践行社会主义核心价值观，保证党和人民的事业薪火相传，永葆生机和活力。

二、在小学思政课中开展党史国史教育的方法

小学阶段的思政教育重在启蒙小学生的道德情感，要给学生心灵埋下真善美的种子。小学生的思维常与直接经验相联系，并且注意力集中的时间较短，主动性、独立性、自制力等随年级升高逐步发展。因此，小学思政课教师应根据小学生心理及认知特点因材施教、创新方法，激发学生学习党史国史的兴趣，引导学生形成爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感。

1.提升教师综合素质

思政课教师必须充分发挥自身主观能动性。首先，思政课教师应自觉加强自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，并在生活实践中融入对党和国家的忠诚与热爱，充分发挥榜样示范作用。其次，思政课教师应自觉提升业务能力，关注教材，关注学情，认真备课，并积极与同组教师交流、探讨或外出观摩学习，汲取有益经验，提升自身专业知识。最后，思政课教师应该不断更新知识储备，广泛阅读，通过多种途径积极主动收集党历史类、时政类教学素材，从自身做起，不断加深对党的宗旨性质和初心使命的认识，不断加深对祖国悠久历史文化、日新月异的伟大建设成就和繁荣发展的社会事业的由衷热爱，从而提升党史国史教育的实效性、生动性。

2.创新思政教学方法

“兴趣是最好的教师。”教师在思政课教学中加强“四史”教育特别是党史国史教育，应该尽可能地遵从小学生的认知规律，从激发小学生的认知兴趣入手，让学习了解的过程成为学生一种愉快的精神体验。成熟的现代融媒体技术为丰富课堂教学提供了诸多便利条件，教师可充分利用现代传媒、网络的优势，制作相关的短视频讲述革命故事，结合红色诗歌朗诵等形式开展党史国史教育，这样的教学模式增强了思政课堂的趣味性，能够调动学生学习的主动性和创造性。此外，教师应注重课内与课外的结合，提高学生参与度，在讲授启发的基础上融入实践、体验等多种方式，通过在实践类、体验类活动中开展党史国史教育。比如，教师可利用红色研学活动和重要节日开展党史国史教育，借助清明祭英烈、庆祝七一建党节、国庆节等重要时间节点，组织学生参观烈士纪念馆等红色教育基地，举办党史国史知识竞赛，唱红色歌曲、读红色书籍、看红色电影等活动，引导学生在活动中充分领会红色精神。

3.拓展党史国史教育领域

学校应充分认识到党史国史教育是一项系统工程，加强与宣传文化、党史研究等部门的协作，运用互联网平台加强党史国史教育。比如，充分发挥电视媒体的作用，推荐学生收看如《大国崛起》《厉害了，我的国》等节目，增强党史国史对小学生的吸引力。加强家校合作，推动党史国史教育更好地融入家庭教育，渗透到家庭的日常生活中，加强青少年党史国史教育的整体合力。多方联动，切实做到青少年在哪里，党史国史教育就延伸到哪里，引导青少年真正把爱国爱党内化于心、外化于行。

坚持社会理想教育与个人理想教育相结合。引导小学生自觉地将个人理想融入为实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标中来，融入为实现中华民族伟大复兴的中国梦这样一种共同理想和信念中来。谈社会理想而脱离个人理想，易于使理想信念教育流于形式。反之，谈个人理想而脱离社会理想，也会使理想信念教育偏離方向。党史国史中的诸多事例，可谓是社会理想和个人理想的光辉典范，如马克思、恩格斯、孙中山等，就是社会理想和个人理想的完美结合的典型代表。革命战争时期，少年儿童团满怀对党的无比信赖，团结在党的旗帜下，为了民族的独立与解放，不惜牺牲自己年轻的生命;在改革开放的历史新时期，年轻人同样发出了团结奋进振兴中华的时代强音，为了祖国繁荣富强开拓进取、锐意创新;新时代，小学生们始终不忘初心、继续前行，中华民族的伟大复兴正在这接力奋斗中一步步实现。

坚持爱国主义教育与社会主义教育相结合，从纵向和横向的层面上，讲好党史国史故事，加强中国近现代发展史和爱国主义优良传统的教育，帮助小学生深入了解社会主义是近现代中国历史发展的必然选择，也是当时的有识之士及广大爱国主义者的历史选择。历史是一面镜子，鉴过往而知未来。总之，小学思政课教学中的党史国史教育不是可有可无的问题，而是必须下力气抓好的问题，是一个关系到党和国家发展能否后继有人的大问题。我们应加强对小学生的党史国史教育，用党史国史的实践创造、经验教训启迪他们，用党史国史的优良传统、伟大成就鼓舞他们，发挥好党史国史以史鉴今、资政育人的重要作用。

参考文献：

[1] 任莉《爱国主义教育融入思政课的有效途径》，《家长》2021年第11期。

[2] 黄玉琳《习近平关于党史、国史的重要论述研究》，《决策探索》2021年第3期。

（本文为甘肃省教育科学“十四五”规划课题《青少年“四史”教育与思政课一体化建设实践研究》阶段性成果，课题立项号：GS[2021]GHB1032）