小学语文高年级“参与式”教学活动的课堂管理探究

廖玲玲

摘要：课堂管理，是教师通过教学环境、教学情境、教学手段的设计，提高学生学习积极性和学习效率的方式。传统教学模式下的课堂管理，过于强调教师的主体地位，教师作为“总司令”和“总指挥”，将一切主导权掌握在自己手里，学生则处于非常被动的接受地位，这十分不利于学生自主能力的开发，遏制了小学生的创造天赋和主动学习能力的培养。因此，对于课堂管理的改进，必须注重小学生“参与度”的提高。

关键词：小学语文;“参与式”教学;课堂管理

好的课堂管理，不仅可以让教师的教学活动事半功倍，更能让学生主动、积极地寻求知识、获得成长，在一个和谐、自由的氛围内学习知识，一改消极的学习态度和学习精神。

一、“参与式”管理的概念和应用价值

（一）“参与式”管理的概念

所谓“参与式”管理，是指在师生人格平等的前提下，提倡“以学习者为中心，以活动为主要形式，以学生的发展为目的”的一种教育管理新理念。这种教学管理模式要求教师与学生在和谐、融洽的氛围中进行平等的互动、合作式的学习和研究。

（二）“参与式”管理的应用价值

“参与式”教学强调教学活动的“平等”和“相互尊重”，这就要求教师在教学活动中要充分了解学生的学习实际，结合小学生的身心发展特点来考虑小学生的行为特点，对学生的“叛逆”“抵触”和“调皮”现象从根本上进行剖析，脱离简单的“用成绩衡量一切”的评判方法，从多个层次和角度对学生展开了解和有针对性的教育，以期达到“参与式”教学的真正目的。……