小学中高年段语文读写结合教学研究

摘 要：阅读与写作密切关联，是语文课程学习的重要组成部分。在小学语文教学中，教师运用读写结合的教学方法有助于提高学生阅读以及习作水平，增强课堂教学效果，促进师生综合素质的提升，读写结合在小学中高年段语文教学中尤其关键。基于此，文章主要对如何在小学中高年段语文中进行读写结合教学实施探究。

关键词：小学语文;中高年段;读写结合;教学实施策略

中图分类号：G623.2   文献标识码：A   文章编号：2095-624X（2021）43-0049-03

作者简介：章文佳（1985.4—），女，江苏苏州人，江苏省新苏师范学校附属小学，中小学一级教师，硕士，研究方向：小学语文教学。

引 言

在小学语文教学中采用读写结合的方式，是提升学生语文水平的主要方式。语文教学重视读写之间的关联，读写结合契合现阶段的教学需求，同时也有利于促进学生整体水平的提升。但是，现阶段的小学中高年段语文教学并未与读写结合教学相互结合，教师需要探究读写结合的教学方式，促进学生写作能力的提高。

一、注重平常的语言累积

在小学中高段语文写作教学过程中，学生总是会出现绞尽脑汁，却无法下笔的情况，此现象是由于其日常积累的语言以及词语数量偏少所导致的。有关调查显示，尽管学生的作文立意新奇，资料丰富，结构巧妙，但假如缺少一定的词汇量支撑，也不能写出一篇出色的作文。词语积累是写作的主要条件。新课改要求语文教师强化对学生语言体会、积累以及应用水平的指导。……