刍议核心素养下小学语文古诗教学

纪俊英

[摘 要] 不难发现，小学语文课本几乎每一册都设计古诗解读模块，体现了国家对青少年给予了厚望，希望他们能弘扬中国传统文化。古诗属于文学范畴，一字一句地解读显得既苍白又枯燥，倘若能转换教学角度，就会让古诗教学变得充满活力。本文从小学古诗教学的现实情况入手，剖析核心素养下小学古诗教学的革新思路，最后分析用于教学实践的具体举措。

[关键词] 核心素养;小学语文;古诗文教学

古诗教学的意义体现于让学生在朗诵古诗中形成高尚情操，在理解古诗时领悟中国文化，在情感体验处了解先人情怀，在学习古诗后热爱古典文学。同其他文学教育一样，古诗教学是一个循序渐进的过程，切勿拔苗助长。

一、当下小学古诗教学的状况

1.部分老师将“读、背、默”视为古诗教学的三件法宝

小学古诗教学课堂常常能看到部分老师机械化的教学身影，首先引导学生正确朗读古诗，其次独自揽下讲解的重任，最后要求学生背诵并默写古诗。这样的教学模式在大多数小学语文老师看来都算日常，他们对于教学重点的认识仅停留于让学生掌握课本中的教学目标，认为他们不需要深入学习。其实，这种错误的教学思路在根源处扼杀了学生领悟古诗美的权利，只是潦草地完成了教学任务，也没有彰显语文老师本身的价值。背诵的初衷不是让学生机械化地记忆这些难以理解的字句，而是希望学生能够在记忆过程中体会古诗的美感。……