给学生一个“百变”拼音课堂

谷加梅

摘  要：汉语拼音是认识汉字、学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。如何巧妙利用情境图、编儿歌、比手势等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学好汉语拼音，把拼音读准，写准，拼准，是教师在拼音教学中需要关注的问题。

关键词：小学语文;汉语拼音;普通话;教学实践

一、利用情境图，编辑顺口溜

为了让学生走进拼音乐园，愛上学习拼音。部编教材给每课拼音配上贴近学生生活的情境图。教师要利用好每一幅情境图，抓住一年级学生好奇的心理，精心营造和谐愉悦的课堂，采用情境教学法，设置一个故事情节，把学生一步步“骗”进课堂。如在教学“ɑi ei ui”时，可以引导学生看图，课件出示并讲述：有一天在一个院子里，一个白发苍苍的老奶奶要给我们讲讲故事啦，她先让我们一个挨一个排好队，然后在她面前围成一圈坐下来，听故事时要面带微笑，你们能做到吗？来我们一块来试试。让学生离开座位，一个挨一个排队——围成一圈——面带微笑，把学生们逐步引向高潮。在此过程中相机学习ɑi ei ui的正确发音，随后通过小儿歌——一个挨一个ɑi ɑi ɑi围成一圈ei ei ei面带微笑ui ui ui，来帮助识记。

另外还可以让学生自己看图编故事，创造儿歌来帮助记忆拼音。如学习 “ɑo ou iu”一课，请学生们一起看图并尝试着编故事，听懂的地方跟着读一读：在一片广阔的海面上，有一只大象驾驶一艘帆船，帆船上插着一面奥运五环旗（相机板书奥运五环），他准备去欧洲旅游呢，小船儿飘呀飘，大象看见不远的地方有一只海豹在游泳（相机板书海豹游泳），天空中飞翔着两只海鸥（相机板书两只海鸥），他高兴极了，想编首儿歌来记住这几个拼音。……