小组轮流写日记的实践方法探析

刘玉珍

[摘要]小组轮流写日記就是同一个日记本每天由小组内不同的学生轮流来写。这比传统的作文训练更加轻松有趣，并且能够让小学生克服惧怕写作的心理，让学生尽情地发挥，在属于自己的世界里真挚又无拘无束地表达，更好地展示和交流自己的作品，进而促进学生写作素养的不断提升和发展。

[关键词]日记；写作素养；语文教学

一、小组轮流写日记方法概述

日记记录每天的观察思考，对于学生表达情感、锻炼习作能力、积累作文素材是一个行之有效的方法。然而正是这天天要写的“日记”，却让学生产生了抵触情绪。很多学生认为，每天写一篇日记给本就繁重的课后作业添加了额外负担，并且日记形式和内容单一，学生缺乏兴趣，缺少动力。另外，教师批改作业负担过重，导致批改质量参差不齐，学生的作品得不到关注，热情日渐消退。

小组轮流写日记就是同一个日记本每天由小组成员轮流来写，具体来说就是将班级的学生分成若干个小组，5人一组，每个小组共同拥有一个日记本，各小组以“一周”为一轮，每人写一天日记，内容、主题可自定。各小组的日记本由教师购买，封面设计、取名由各小组组长协同组员共同完成，并安排好组员的写作日期，让学生写自己想写、爱写的内容。这比传统的作文训练更加有趣。

二、小组轮流写日记的实践方法

（一）灵活主题，多样形式

“写什么”和“怎么写”是轮流写日记的关键所在。如今，学生对写日记都有固化的、陈旧的思维认识，在充满好奇心和想象力的年纪里，却不敢采用新素材，不敢描写新事物，不敢表达新观点，不敢抒发从来没有抒发过的情感，不敢想象自己从来没有想象过的画面。……