在英语阅读教学中提升学生的思维品质

江风云

【关键词】小学英语;阅读教学;思维品质

阅读是儿童语言与思维相互碰撞的过程，是培养学生思维品质的重要途径。在英语阅读教学中，学生不仅要习得语言知识和技能，更要发展思维品质。下文，笔者谈谈如何在小学英语阅读教学中培养学生的思维品质。

一、立体提问，发散思维场域

发散思维是一种尝试多种路径思考问题并寻求答案的思维方式。提问是一门集设疑、激趣、引思为一体的教学艺术，在英语阅读教学中，立体提问可以激活儿童的思维因子，发散儿童的思维场域。

1. 多角度提问。

多角度提问是指在阅读语言材料时，针对难以理解或需要指导和提示的内容，教师进行多方位的激励发问，或者引导学生进行多角度质疑。多角度提问能更好地把学生带入文本，可以让学生更加接近事物的本源，进而做出更为准确的判断，形成更为丰富的理解。

如教学译林版《快乐英语阅读》四上Tadpoles looking for Mummy 时，上课伊始，教师介绍：Today Ill tell you an interesting story.Wecan meet some friends here.Can you guess whothey are？小学生好奇心强，都想知道是哪些朋友。教师借助PPT 逐条呈现谜语内容：He isblack.He has a round head.He has a long andslim tail.He can swim. 而谜底就是故事的主要角色tadpoles。

然后教师接着介绍：Tadpoles have gotsome troubles in the story，what happens？ Whocan help them？Lets have a look.学生在猜谜语环节中思维已被激活，教师的二次提问又一次吸引了学生。教师PPT呈现文本图片，带领学生进行图片环游，激发学生的探索欲。学生根据文本画面积极思考，不仅认识了故事中的其他几位主人公，还大胆预测了故事内容。

在该教学片段中，教师的多角度提问能抓住学生的注意力，激发学生的阅读动机，引领学生从阅读材料中发散思维，并在后续学习活动中寻找答案。……