小学语文个性化阅读的教学策略研究

黄丽凌

【摘 要】为提高小学生的语文素养，本文对语文个性化阅读教学策略进行了研究，先阐述了个性化阅读的要求及小学语文阅读教学要点，然后重点从课前、课中、课后三阶段入手总结了具体的个性化阅读教学策略。

【关键词】小学语文;个性化阅读;教学策略

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0180-02

阅读教学是小学语文教学的重点，强调培养学生的口语能力、理解能力以及审美素养。但由于部分教师阅读教学的方法较为单一，学生的个性化需求和特征均未得到重视，学生的个性难以得到张扬，创新能力发展缓慢。因此，有必要开展个性化阅读教学，以解决上述问题。

一、个性化阅读的要求及小学语文教学的要点

（一）个性化阅读的要求

个性化阅读的要求主要体现在三方面。首先，教师需根据学生的共性开展阅读教学。学生普遍具有好奇心强、好胜心强的特点，且容易对自身缺乏正确认识。教师需以此为基础，调整阅读教学方案，保证教学质量。其次，教师需根据学生的优势开展个性化阅读教学[1]。根据学生不同的优势，要求其完成不同任务，充分体现对学生的尊重。最后，教师需根据学生在“性格”方面的“个性”开展个性化教学，保证多种性格的学生都能够积极按照教师的思路进行学习，提升教学质量。

（二）小学语文阅读教学要点

小学语文阅读教学要点包括“课前预习、教师讲解、学生阅读、教师分析、学生总结”。教师的阅读教学方法越丰富，学生的个性越能得到充分发挥，学生的优势越能得到体现[2]。……