《新能源技术》课程教学设计与实践

何燕　向硕　陈浩　李学彬

【摘要】本文结合《新能源技术》课程的特点以及学生学情的特殊性进行了课程教学设计和实践探索，具体指出根据教学内容采用案例分析、任务驱动、想定作业练习等多种教学方法，同时通过雨课堂等多种教学手段提升教学效果和效率，为本门课程的实施提出具体对策。

【关键词】教学设计  自主学习  探究式教学

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0132-02

随着人类能源短缺、环境恶化、对传统化石能源较为依赖等问题日益突出，发展可持续、绿色、高效的新能源是21世纪人类需要解决的重大课题。因此，新能源技术的发展水平是一个国家和地区高新技术发展水平的体现，是当今国际政治、经济竞争的战略制高点。新能源技术及相关研究已发展成为一个国际重大前沿技术方向;世界各国纷纷将新能源技术的开发和利用提升到国家战略地位。我国先后设立了国家能源局、国家能源委员会等，教育部也在部分高校开设了新能源科学与工程专业等，以此培养从事新能源相关的专业技术人才，保证新能源产业的飞速发展。

《新能源技术》是一门涉及电气、动力、材料、控制、电子、计算机、信息等多个交叉学科高新技术的课程，学科交叉性较强;既有很强的理论性，又需要大量联系实际。因此，要让学生把这门课程学精学透，课程教学设计尤为关键。笔者对本门课程的课程教学设计进行了探索和实践。

一、学情分析

教育部于……