问题情境模式教学在初中物理教学中的应用

【摘要】新课改的重要突破口，就是变革传统教学模式，引导学生从被动学习向主动学习过渡转变。而“探究问题情境模式”就是倡导相应新课改的一种教学模式，充分地体现了“以学生发展为本”的教学理念，有助于学生自主知识构建。本文对探究问题情境模式教学在初中物理教学中的应用做出了相关探讨，希望能够为教师同仁提供借鉴启示。

【关键词】问题情境模式  初中物理  教学应用

【中图分类号】G633.7  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）23-0155-02

现代教学倡导体验性、问题性和主动性，而“探究问题情境模式”就是基于这一倡导，所衍生出的教学模式，通过探究学习，让学生亲身参与、体验知识的形成过程，通过问题设计，促使学生产生学习的冲动和行为，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，产生学习的主动内在需要。在初中物理教学中，教师能够有效地应用探究问题情境模式，可实现意想不到的教学效果。

1.探究问题情境模式教学在初中物理教学中的应用原则

“探究问题情境模式”符合新课改倡导，在初中物理教学中，具有重要的应用价值，但教师在应用此种教学模式时，必须要遵循以下三个方面的教学原则。首先，循序渐进原则。物理学科的一大特点，就是具有很强的逻辑性，因此教师在将问题设置于情境当中，并组织学生进行探究时，一定要循序渐进，要引导学生对问题逐步深入的展开探究，这样才能最终认清知识的本质。其次，启发诱导原则。探究……