小学数学教学中创设有效问题情境的策略探讨

齐华涛

摘要：随着教育改革的不断推进，教师在重视课堂教学形式的基础上，更重视课堂效率和质量的提升。并以此为目标展开了研究和探索，提出了更加多样化的教学方法。而情境教学法是一种新型教学方式，对于提高教学效率，激发学生学习兴趣有着较大的帮助。本文就小学数学教学中如何创设有效问题情境展开探讨，并提出几点策略。

关键词：小学数学;创设;问题情境;策略

引言：

数学是与生活息息相关，且抽象性较强的一门学科，学生在学习过程中遇到困难很正常。而情境教学法就是一种可以高效帮助学生理解数学知识，并提高教学质量的方法。这一教学方式目前也在实践中取得了一定的成就。但为了更好的提高课堂效率，教师仍应不断探索如何创设有效的问题情境。

一、设计图片、视频进行提问

根据实践证明，生动有趣的图片和视频相对于文字来说，可以更好的激发学生学习兴趣。因此，教师在教学中可以利用多媒体等信息技术手段，将问题情境与图片、视频相结合，这不仅可以调动其求知欲，还可以辅助其更深入的掌握教材知识，从而增强课堂教学效率[1]。举例来说，在学习《长度单位》一课时，通过之前的学习，学生对长、短概念有了初步的认识，并且会直观的比较物体的长短，本课学习的目的就是在此基础上，帮助其认识长度单位。在新课导入环节教师可以利用视频课件创设情境：“思思看到家里的小欄杆坏了，想让爸爸帮忙重新做一个，但她身边没有测量工具，只要用自己的手指‘一拃、一拃’的测量，回到家里告诉爸爸是五拃的长度。……