新课程改革下高中物理课堂教学的有效性提升

摘要：新课程改革下，人们对教育教学工作提出了新的标准，就高中学段而言，物理晦涩难懂，让不少学生望而却步。因此，在新时代新课程改革是非常有必要的，教师不仅要对以往的教学方法进行反思，改革，也要对不同的班级氛围“对症下药”，不能一味的对学生进行知识灌输，而是找到能够把学生代入课堂的教学方法。本文就开展合作学习发挥学生主体地位、激发学生学习兴趣、师生关系、理论结合实际、课下作业等方面讲述新课程改革下高中物理课堂教学的有效性提升。

关键词：有效教学;合作;兴趣;作业

一、开展合作学习发挥学生主体地位

物理是很抽象的一门学科，知识晦涩难懂，不易理解，因此很多学生对学习物理的信心较低。这时，合作学习就显得尤为重要，比如在讲课后习题时，在老师讲解完之后给学生留10分钟自由讨论时间，让他们去讲出自己的疑问，这样一来，学会的同学可以再加深一遍印象，而没有懂的同学也会被懂了的同学用简单方便易理解的方式讲出。

例如，在学习《曲线运动》时，教师先通过图片展示，让学生合作交流，寻求运动轨迹的特点，从而引出课题。其次，教师可引导学生在小组中互相交流，找寻曲线运动的方向，使学生自主总结曲线运动速度方向沿曲线某一点的切线方向的规律。最后可让学生观看钢柱在不同条件下的运动视频，加深印象。通过开展合作学习的方式，可以充分发挥学生在课堂上的主体地位，同时培养了学生探究物理问题的习惯，顺利实现了高中物理课堂的有效教学。……