建构问题，促进初中地理深度学习

杨晓霞

摘  要：地理学习能开阔学生的视野，培植學生的多元能力，进而促进学生核心素养的生成。当前的初中地理课堂中缺少问题，没有问题的启动，深度学习就难以生成。文章通过在猜谜情境、生活情境和合作情境中建构问题，以促进初中地理的深度学习。

关键词：初中地理;问题建构;深度学习;核心素养

在当前的初中地理教学中，教师将更多的时间用在知识的梳理上，学生则将更多的时间用在知识点的识记上。在这种教学模式下，学生逐渐养成了不提问题的习惯。师生之间没有互动，使地理教学变成了知识的灌输。其实，地理教学更需要师生之间问题的互动与思维的激荡，只有这样，学生才能进入地理的内核，进而形成地理学生核心素养。文章以人教版《义务教育教科书·地理》七年级下册“极地地区”一章的教学为例，浅议在初中地理教学中促进学生进行深度学习的有效策略。

一、在猜谜情境中设置问题，引发深度学习

地理学科能够有效促进学生的发展，但是大部分学生会认为地理学科相对于语文、数学、外语来说并不重要，因此也就不愿意去深入思考与地理相关的问题，或者根本就没想过要学好地理。针对学生这样的学习状况，教师要巧妙地将学生引入到地理的深度学习中。

对于“极地地区”一章的教学，虽然课前学生对相关知识已经有一些了解，但不是很深入。本章节的学习目的，就是要让学生对相关内容进行全面的了解和深入的学习。……