深度学习：从理解到设计

李章成

[摘  要] 对深度学习的理解至少应当包括两点：第一，深度学习强调对生活情境中数学元素的提取;第二，深度学习强调学生在学习过程、问题解决过程中数学思维的高效组合与运用. 教学设计是衔接教师教学理念与学生学习过程的桥梁，只有这个桥梁具有深度学习的特征且非常坚固，那以核心素养培育为目标的初中数学教学才能实现预期的目标.

[关键词] 初中数学;深度学习;教学理解;教学设计

从宏观的角度来看，深度学习被认为是核心素养落地的有效途径，也就是说，通过深度学习，可以实现核心素养以及学科核心素养的落地. 对于深度学习与核心素养之间的关系，通常认为培养学生核心素养可以让学生掌握学习的核心与思想，摆脱数学学习的枯燥，在更好的基础上理解和掌握初中数学知识，这有助于教师开展深层次的教学探究，实现学生在数学上的深度学习. 应当说，深度学习与核心素养是当前最热门的两个概念，当深度学习成为一个热门的概念时，对初中数学教师而言，要思考的问题是：怎样理解深度学习，才能为深度学习的实施提供一个正确的方向？站在学生的角度，如何设计出一个符合学生深度学习需要的教学流程？只有回答了这两个问题，才能让深度学习在学科教学中落地生根. 笔者从事的是初中数学教学，现从初中数学教学的角度，谈谈笔者对深度学习的理解，以及相关的教学设……