小学语文高年级整本书深度阅读教学实践研究

钟健芬

摘 要：深度阅读教学是充分发挥学生主体性和主动性，对学生进行阅读技能、方法的训练，培养学生高阶思维，提高语文综合素养的教学方式。笔者选择经典的神魔小说《西游记》为教学内容，从初读任务引导，深度探究人物情节，到读写结合引发学生思考，最后课本剧表演，锻炼学生综合能力，逐步引导学生进行整本书深度阅读教学实践探索。

关键词：整本书阅读;深度阅读;阅读技巧;教学实践

阅读，是人获取知识、认识世界的重要渠道。阅读教学一直是语文教学的重中之重，是语文教育者研究的重心。随着我国新一轮基础教育课程改革的深化，统编版教材的全面使用，语文教育工作者更加关注阅读教学改革。《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标中指出，“培养学生的阅读能力是语文阅读教学的重要目标”。传统的“接收式”阅读教学，以文本字词及内容的理解为主，停留在浅层的文本阅读的教学，无法满足当今社会的要求和发展。教育工作者更加倾向于新型的教学方式——深度阅读教学。深度阅读教学是充分发挥学生主体性和主动性，对学生进行阅读技能、方法的训练，培养学生高阶思维，提高语文综合素养的教学方式。笔者在前人学者实践总结的基础上，进行《西游记》整本书深度阅读教学实践，现谈谈自己对此的一些实践探索。

一、整本书初读，任务引导助理解

深度阅读教学并不意味着割裂浅层阅读。浅层阅读是深度阅读的入口，想要进行深度阅读，必须经过浅层阅读，理解文本、获得文本信息。……