小学数学混合四则运算的教学策略研究

覃伯茂

摘 要：混合四则运算是小学数学教学中的重要组成部分，也是小学数学计算教学的一个核心点。文章就小学数学混合四则运算的概念作为切入，针对性提出现阶段小学数学混合四则运算的弊端和问题，并从解题步骤、解题规律和加强检查三个维度解读了混合四则运算的教学策略，以期为小学数学的混合四则运算教学提供浅薄的意见。

关键词：小学数学;混合四则运算;教学策略;教学创新

掌握小学数学混合四则运算是小学生数学学习过程中比较重要的一项基础内容。相较之基础数学计算内容而言，混合四则运算更具有抽象性，更多地考查学生的数学思维和数学认知规律。所以，小学数学教师应当在“加减乘除”基本教学的基础上，化抽象为具体，对“加减乘除”的概念和关系进行细致区别，让学生能够在小学数学计算的学习全过程中更上一层楼。

一、小学数学混合四则运算的概念

混合四则运算通常指的是小学数学计算中涉及的“加法”“减法”“乘法”“除法”综合在一起，通过运算符号和括号的组合构成的一种混合计算模式。其中，“加法”和“减法”称之为一级运算，“除法”和“乘法”称之为二级运算。小学数学新课程改革提出，数学计算教学中学生数学计算的准确性和迅速性是最为重要的数学能力。所以，小学数学教师应当在小学生熟练掌握“加减乘除”基础算法和规律的基础上，引导学生熟记计算规律完成小学数学混合四则运算的学习。……