浅谈思维导图在小学高年段英语写作训练中的运用

卓晖妹

摘 要：语言学习的最终目的是发展学生综合运用语言的能力，写作可以训练学生的英语运用能力。但是写作教学一直是小学英语的薄弱环节：学生的写作水平特别是结构意识堪忧，写作思维混乱。思维导图的出现可以很好地解决这些问题，学生的写作思维转为可视化，写作的结构意识增强了，写作的内容更丰富，从而提高写作能力。

关键词：思维导图;小學英语;写作训练

一、小学英语高年段的写作训练

（一）写作训练的意义

写作训练不仅可以培养学生的书面表达能力，还可以培养学生观察能力、思维能力和提高学生的认知水平。小学生的写作能力受到自身的词汇和语法知识限制，所以在小学高年段进行有效的英文写作训练至关重要。

（二）小学英语高年段写作训练的现状

为了真实地了解学生的写作水平，笔者对本校四到六年级的学生进行如下问卷调查：

你觉得自己的写作水平属于哪个级别？（  ）

A. 优秀 B. 中等

C. 一般 D. 很差

从调查结果可以看出，学生对自己的写作水平评价不高。接近一半的学生认为自己的写作水平很一般，思维水平和语言水平的失衡，导致学生对英文写作有畏难情绪。小学高年级的学生，他们想表达的内容很丰富，但由于语言交流环境的缺乏，语言能力与思维能力发展不平衡，无法用英语准确地表达出内心的真实想法，导致对英文写作缺乏信心。

而且教师忽视写作技巧的指导，导致学生在写作中的布局谋篇和遣词造句不太符合英文表达习惯，使得学生的习作成为翻译式的语句拼凑。……