关于农村小学生数学语言表达能力培养的研究

梁杜增

摘要：目前，农村的生活环境以及学校单一刻板的教学方式，都在某种程度上导致了农村小学生的数学语言表达能力的缺失或低下。要解决这个问题，切实提高学生数学语言表达能力，就要在提升兴趣、授课方式多样化、平等互动等各方面采取适当措施。

关键词：农村小学生;数学语言;语言表达;兴趣;

美国心理学家吉尔福特认为：语言是智力之一。《中国教育先锋报》报道：“美国教师在教学中非常重视培养学生的口头表达能力，他们认为口头表达能力是现代复合型人才的基本素质......“ 由此可见，语言表达在教育教学过程中起着举足轻重的作用，学生能否有良好的语言表达能力，一定程度上决定了学生的自主学习能力和独立思考能力。

因此，作为一名农村小学的一线教师，在多年的数学教学生涯中，我也一直关注着学生在数学课堂上的语言表达现状，却发现问题颇多，大部分小学生在数学课堂中有一种“有口不能言”的局面，学生在数学课堂上的语言表达能力差甚至无法表达一句完整的话，究其原因有三：

首先，也是最根本的原因，在于农村小学生的生活环境的影响。农村小学生大多是留守儿童，跟随爷爷奶奶生活，缺乏交流，大都存在着内向、自卑、胆小的性格特征，这种现象反应到课堂中就是由于缺乏自信心而不善于表达自己的观点。

其二，现阶段应试教育模式对于数学语言表达的不够重视。教师和学生都认为数学就是学会解答数学题目，应付各级各类的考试;还有部分教师认为，数学教学就是让学生通过反复的习题训练，使其达到熟能生巧的程度。……