数学教学中学生空间观念的培养策略

聂冬芹

[摘 要]《数学课程标准》将“培养学生良好的空间观念”作为数学教学的重要目标。空间观念是学生的数学核心素养之一，也是培养学生创新能力与实践能力的前提条件。数学课堂中，教师注重培养学生的空间观念，不仅可以增强学生的思维能力，而且有助于学生解题时能够实现举一反三、触类旁通，促进学生数学综合能力的提升，提高数学课堂教学效率。

[关键词]数学教学;空间观念;培养策略

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）18-0028-02

数学是一门基础学科，具有高度的抽象性和严密的逻辑性。学生在数学学习中经常会遇到有关几何图形的问题，如不具备良好的空间观念，则难以理解图形之间的组合变换，更谈不上解决问题了。因此，数学教学中提升学生的数学核心素养，培养学生的空间观念至关重要。

空间观念，指依据物体的相关特征描画出相应的几何图形，或依据几何图形联想出相应的实际物体。培养学生的空间观念是小学数学教学的重要目标之一，不仅可以促进学生空间想象力、思维能力的发展，还能激发他们的创新意识，培养他们的实践应用能力。因此，教师应探索更多有效的策略，注重对学生空间观念的培养，激活学生的思维，提高学生解决数学问题的能力。

一、借助直观观察，激活空间意识

几何图形有各自的特点，要想让学生理解与掌握几何图形的知识，教师要引导学生经历观察、操作、思考的过程，激活学生的空间意识，促使学生建立良好的空间观念。……