基于思维可视化的英语阅读教学初探

杨玉萍

[摘 要]思维可视化依托直观具体的图示，将抽象的思维过程变得可见、可感。在小学英语阅读教学中，基于学生抽象思维能力较弱的这一现实，教师可借助形象的图形、符号，通过思维可视化过程，激发学生对阅读文本的思考，提炼文本中的重要信息，引导学生快速抓住文本的内容大意，高效地完成英语阅读训练任务及语言知识和技能的积累，促进学生英语核心素养的提升。

[关键词]小学英语;阅读教学;思维可视化

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）18-0037-02

思维能力提升是实现智力发展的决定性条件，在学校智育活动中具有不可替代的重要作用。其中，利用形象直观的图示将抽象的思维过程清晰地呈现出来，使人一目了然，对学生的英语学习具有明确、强大的导向作用，可以助力学生顺利完成学习任务，实现不断深入思考、高效积累知识、锻炼语言技能、发展语言能力的目的。因此，在小学英语阅读教学中，教师需要高度重视培养学生的思维能力，从根本上提升学生的英语阅读理解能力，并根据具体的教学内容，合理运用思维可视化，引导学生进行英语阅读，辅助学生高效完成阅读训练任务，达到提高英语阅读训练效果的目的。

一、利用直观图形，引导学生发现重要信息

通过阅读英语文本，快速发现其中有价值的信息，这是一项重要的阅读技能，也是提高学生英语阅读速度的有效途径。小学英语阅读教学中，通过思维可视化，教师可将抽象的文本内容转化为直观的图示。……