统编语文教材中年级“快乐读书吧”教学实践探索

黄敏丽 余劲梅

摘 要：统编版教材把“快乐读书吧”列为一个单独板块，并以整页的篇幅呈现“快乐读书吧”内容。据此可知，教材把“课外阅读”提到了重要位置。文章基于统编教材小学生中年段，结合“快乐读书吧”列举了一些作品，建议课堂教学中，教师要做到以下几点：整体把握推荐阅读的内容;指导促进学生开展持续精深的阅读;并做到注重过程性评价和发展性评价，明确评价导行。以期通过这样的教学策略激发学生的阅读兴趣，提升学生阅读素养。

关键词：小学语文;快乐读书吧;阅读教学

一、整体把握，准确定位目标

“快乐读书吧”的每一个主题都不同，充分体现了其多样化的特点。统编版中年段教材中的童话故事、寓言故事、科普故事等，大多是学生耳熟能详、情节单一、结构类似的文章。这样编排主要是为了引导学生灵活运用在课堂上学到的方法自主识字，读懂文章内容，实现从陪伴阅读向自主阅读过渡。

考虑到学生身心发展的特点和知识储备的变化，以及不同年级的需求，主题的选定是递进的。以三年级上、下册为例，分别是“童话故事”和“寓言故事”，在读书吧所在单元，注重学习自主编写童话和读懂寓言故事，明白其中的道理，并把图画中的内容写清楚。从阅读童话故事到自主编写，从读懂寓言故事到把图画内容写清楚，都是由浅到深、由表及里的过程。体现了学生心智发育逐渐成熟的过程，同时培养学生阅读思考的习惯。

笔者研读教材，梳理目标，制定了“三、四年级快乐读书吧主题、目标和语文要素与课文内容对应表”。……