小学语文拓展阅读教学研究

胡天梅

摘 要：在小学语文教学中阅读是非常重要的一环，教师通过有指导性的阅读教学，可以帮助学生更好地感知文本中的内容，从而学习到更多的知识，对学生的身心发展有着非常重要的作用。拓展阅读也是一种补充课堂教学内容的方式，其以学生为课堂教学中心，积极为学生制订相关的拓展性阅读计划，激发学生的阅读积极性和主动性，从而有效开阔学生的阅读视野，达到良好的阅读教学效果。新课标下的语文阅读课在具体开展中除了要优化教学方式，还要通过适当地拓展教学内容，增加阅读体验。

关键词：小学语文;拓展阅读;教学策略

拓展阅读教学活动的精心设计，有助于阅读学习效果的深化，阅读眼界也会不断放宽，弥补教材存在的不足。对此，小学语文教师应给予足够重视。

一、基于课内文本，拓展阅读内容

语文课本上的文本都是专家们精挑细选过的，为了使课内外阅读有机整合，教师可以基于课内文本这一圆点来组织学生开展一系列拓展阅读，但并非是单纯的课外阅读[1]。

比如，以《去年的树》为例，文章给大家讲述了一只鸟儿、一棵树之间的深厚友谊，特别是大树被人们砍伐变成了柴火之后，鸟儿对着火光唱歌的内容非常感人。在结束课内阅读后，学生意犹未尽，可以为其推荐该作者的另一部童话《蜗牛的悲伤》，让其在阅读中跟着蜗牛的脚步，逐渐懂得体谅、关心他人。在这一拓展阅读中，学生可以围绕相似风格的文章来加强对作者情感的理解，阅读体验也会得到不断深化。……