基于语文核心素养的小学文言文教学策略研究

沈丽莉

摘 要：在小学生阶段，对文言文的教学应以培养语文核心素养为基础，综合考虑文言文文本特色及小学生年龄段特点，引导学生认识并学习文言文。结合当前文言文教学现状，以语文核心素养培养为基础对文言文教学策略进行讨论研究。

关键词：核心素养;文言文;语文教学

一、语文核心素养和文言文教学

1.语文核心素养

语文核心素养主要体现在语言能力、思维能力、鉴赏能力、文化传承四方面。在语文教学中，只有将语文核心素养的培养贯穿在整个教学过程中，才能使该素养的培养得到落实。因此，培养学生的语文核心素养是语文教育的重中之重。

2.文言文教学

文言文是中国古代语言文字的精华。近年来，部编版小学语文教材中的文言文篇幅在不断增加，作为文言文的启蒙阶段，小学文言文教学意义重大。打下坚实的文言文基础，不仅关系到中学文言文的学习质量，而且还可以提高自身文化素养。

二、基于语文核心素养的文言文教学策略

1.构建语言能力——读中领悟，夯实基础

构建语言能力，以广泛阅读为基础，在读中领悟学习内容，夯实语言基础，提高学生对语言文字理解、运用的能力。小学教材中选入的文言文都具有简短易懂、语言简练、节奏顿挫、长短规律、宜于学生诵读的特点。在文言文学习中，学生应反复诵读，在诵读中学习文言文中语言的组成及运用，化为己用，使个人语言构建能力增强。在诵读中领悟文言文的教育意义，获得自身教育。……