数学核心素养观下高中数学作业批改的研究

李勇

摘要：批改作业是高中数学老师教学的一项重要工作，在批改学生作业过程中可有效发现学生在数学知识学习方面的优势和不足，掌握学生学习的薄弱点。在核心素养观背景下，高中数学老师要重视学生作业的批改方式的优化，有策略性地指出作业问题，帮助学生更好地掌握数学学习技巧，提高知识综合运用能力。本文探讨核心素养下高中数学作业批改实践，以期为相关教育人员提供参考。

关键词：数学学科;核心素养;作业批改;实践探究

近年来，核心素养在我国的教育教学领域成为教育工作者密切关注焦点，在教学中加强学生学科核心素养的培养，符合现代教育理念，有利于提高学生综合素质。高中数学具有一定的抽象性、实践性特点，学生学习数学往往感受吃力，为了切实地提高学生高中数学成绩，提高数学自主学习能力，老师可改进作业批改策略，建立良好的师生关系，增强学生数学学习自信。

一、关注学生学习基础

批改作业第一目标是判断对错，给予标注，高中数学老师为学生布置的课后作业是检验学生知识学习情况的重要手段，在批改作业时要指明错误所在，督促学生积极纠正。第一，核心素养背景下，老师要注意语言的合理运用，传统作业批改让学生只清楚自己作业做题的对错情况，不晓得错误原因、需怎样纠正，数学老师要擅于运用教学评语，在判断基础上指明题目错在哪里，标注修改建议，帮助学生自主修正。……