开展小组合作学习，提高初中数学课程教学质量

柳虎驹

摘 要：合作学习效果不理想是存在于初中数学课堂上的一大难题，学生难以与伙伴进行共同交流，某些较为困难的数学题目也无法单凭教师的个人讲解成功地解出。因此，教师应基于合作学习现状进行课堂探索，努力提高学生学习数学的积极性。文章探讨了初中数学小组合作学习的方法，并提出了解思维难度、强调独立思考、注重个体思维激发、符合学生认知、做好评价肯定等应用要点。在合作学习过程中完成学生数学思维的共享，提高初中数学课程教学质量。

关键词：小组合作;初中数学;方法探讨

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）21-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.063

伴随着小组合作学习模式的快速推进，初中阶段的数学课程教学质量也随之提升不少。教师应基于校本课程构建学生的合作交流空间，帮助学生通过合作交流理解学科内容。

一、了解思维难度，开展数学合作学习

数学教学方式与教学内容有着很大的联系，小组合作学习所需要解决的一大问题就是在繁杂的习题训练中找到其逻辑发展规律。教师在教学方面应该注重思维教学的技巧性，在常规教学方法中寻找其突出的技巧[1]。由此增强学生的学科意识，让学生彻底摆脱以往思维定式。

在探讨某些难度较大的题目时，教师应鼓励学习成绩较好的学生对问题展开探索，在了解其解题步骤后，再由学习成绩较好的学生带动成绩较差的学生共同寻找解决这类问题的一般化方案。……