基于语篇研读视野下高中英语阅读教学模式探究

曾海英

摘要：语篇研读是指学生对语篇内容进行深层次解读与主动加工，并能展开有意义建构的学习探索过程。在高中英语阅读教学中指导学生对语篇进行深层次研读，可确保学生对语篇语言形式的良好内化、文体结构的清晰认知、内容信息的高度理解以及情感思想的透彻领悟，最终不仅能大幅度提高学生的阅读实力水平，还可助力其学科素养的全面养成。

关键词：英语阅读;语篇研读;思维导图

中图分类号：G633.41  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）08-015

语篇教学是高中英语教学的基础项目，它是学生输入语言信息的主要途径，关乎其可理解性的语言能力的发展、知识储备的扩充、高阶思维的运作以及情感与素养意识的养成，这些决定了语篇在高中英语教学中的重要地位。本文结合高中英语传统形态下阅读教学存在的一些局限问题，探究教师如何基于语篇研读对这些问题进行切实革新与改进，从而优化学生语言输入路径，使之在研读中能尝试主动建构知识、有效施展能力、高阶发展思维，并生成优秀素养意识，最终实现综合语用能力的有效发展。

一、高中英语以往阅读教学存在的问题

1.教学目标设计不健全

受传统观念的限制，或者是被应试教育思想所左右，许多高中英语教师往往欠缺对学科“育人”价值的考量，那么他们在教学目标的设计上就会偏向于一些知识或者技能方面的要求，忽略對学生思维品质或素养品格等方面的培育，最终引致教学目标设计的不健全。……