探究提高小学数学在线教学效率的策略

曹泳

摘要：在线教学是以班级为单位组织授课和开展双向互动的，以直播课为主，采取“直播+线上答疑”“录播+线上答疑”等形式，课后辅导也可以采用“点播”或“线上答疑”形式。不同于课堂教学，在线教学时，师生不能面对面互动，教师对学生的约束力减弱;在线学习时，学生很容易受到自身及外部环境的影响。本文探究了提高小学数学在线教学效率的策略，以期为在线教学提供参考。

关键词：在线教学   小学数学   教学策略

一、在线授课方式的选择

教师应根据课程性质和实际情况，灵活采取适合自己的在线教学方式。在线直播有利于师生互动交流，打造你问我答的课堂教学氛围，教师也可以实时监督学生学习，保证学生学习效果。但是根据教师在线教学之后的反馈情况来看，在线直播对教师和学生的硬件设施要求较高，容易出現在直播教学中卡顿的现象。在选择授课方式时，教师一定要统计班级中每位学生的网络和设备情况，确保在线直播能够顺利进行。此外，为了应对学生错过直播或者无法观看直播的情况，教师应该通过录播微课等形式进行课程补充。

对于部分受网络速度、直播工具等方面限制的教师来说，可以整理好课程教学PPT、练习题、作业、电子教材、参考资料，自行录制一些微视频或“PPT+语音”进行教学;也可以利用现有的慕课资源，链接国内优质MOOC平台等优质视频资源，让学生在平台上课，教师做好辅导答疑工作。

二、在线教学平台和工具的使用