开展活动教学，促进素养提升

汪旺

摘要：在初中生物课堂教学中，教师要转变教学观念，借助活动教学激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力和生物学科素养。在活动教学中，教师要根据学生的实际情况分层施教，关注探究过程，培养学生的学科素养。

关键词：初中生物   活动教学   素养提升

一、更新观念，提高素养

虽然大部分教师都能认识到活动教学对探究知识、培养能力、沟通情感的重要意义，但是由于种种原因，仍有一些教师挤占活动教学的时间，让学生在这个时间去完成作业，一些教师出于安全考虑，将教学活动限定在教室中，甚至以播放视频的方式进行，还有一些教师认为，初中生物活动教学具有开放性，设计费时费力，最好不要浪费时间。

由此可见，在初中生物活动教学中，教师要转变教学观念，将学生进行异质分组，保持组间实力的均衡，选拔出小组长，并对小组长进行培训。这样一来，既能在一定程度上减轻教师的负担，又能培养小组长的组织能力和沟通能力，提高小组学习的成效。首先，在活动前，教师要以简短的语言向学生介绍活动目标、活动任务，为学生的活动提供明确的引向;其次，在活动过程中，教师要观察和把握学生的活动进程，以提问的方式为学生指明探究方向。

如在教学《人体的消化与吸收》第二课时“探究唾液对淀粉的消化作用”时，笔者提出了“如何检验食物中的淀粉成分？”“口腔温度与实验条件有联系吗？”“如何选择实验的温度与条件？……