浅谈如何有效指导小学生课外阅读

【摘要】语文学科具有较强的工具性，集中体现在阅读能力的培养，但是仅靠课内阅读是远远不够的，因为课外阅读是课内阅读的补充和延展，它对人的语文学习、终身发展起到积极的促进作用。本文对帮助学生养成课外阅读习惯，不断提升阅读能力进行了探析。

【关键词】 小学语文;有效指导;课外阅读

【中图分类号】G623                【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）19-011-02

【本文著錄格式】朱桂英.浅谈如何有效指导小学生课外阅读[J].课外语文，2021，20（19）：11-12.

《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。课外阅读是课内阅读的延伸与扩展，也是语文教学不可缺少的一部分。在全面推行素质教育的今天，教师在提高课内教学质量的同时，应该重视课外阅读引导。为了避免课外阅读计划的落空，我尝试着在校内有限的时间里巧妙渗透和穿插课外阅读，保证阅读时间，帮助学生掌握课外阅读方法，开展有趣的阅读分享交流，从而将课外阅读真正落到实处，使它成为学生提升学科核心素养的“滋补品”。

一、合理安排，让阅读时间有保障

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”为激发学生课外阅读的兴趣，在课内将课外阅读适时渗入，逐渐固化形成常规。平时我总是有意识挤出学生在校内的宝贵时间，为了指导学生利用在校碎片化时间开展课外阅读，在阅读时间上做了合理安排：每天到校有半……