关于名著导读的小学语文高年级阅读教学探讨

【摘要】在新课改的具体要求下，小学语文阅读作用被逐渐显现出来，占据重要地位，不仅是教学重点，同时也是学生获取知识的快速通道以及学生提升综合能力的关键所在。基于这样的前提，在语文阅读教学中引用名著，可以极大程度提升学生阅读能力，确保阅读质量。本文将重点研究基于名著导读的阅读教学策略，以便为今后的高年级小学语文教学提供必要参考。

【关键词】高年级阅读教学;小学语文;名著导读

【中图分类号】G623                 【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）19-017-02

【本文著录格式】马英爽.关于名著导读的小学语文高年级阅读教学探讨[J].课外语文，2021，20（19）：17-18.

引言

在新课改的背景下，想要保证阅读教学的效果，不仅要注重课内读物的阅读，发挥群文阅读的作用，还要积极拓展一些课外读物。在课外阅读的选择上老师要严格把关，挑选教育价值高且充满正能量的作品，通过实践表明，在小学阅读教學中落实名著导读具有积极意义，同时也是艰巨挑战，需要语文教师铭记使命，承担起自身职责，帮助学生实现素养的全面提升。

一、名著导读的意义

众所周知，想要最大限度催化学生积极性，激发学生阅读热情，就需要进行科学引导，让学生主动学习。在实际教学中，想要达到这样的目的，并不是通过增加学习任务量来实现的，学生爱上阅读需要科学引导，如果一味枯燥阅读，就会降低学生兴趣，最终得不偿失。苏霍姆林斯基曾针对小学语文阅读提出过自己的观点，他认为借助阅读，学生的视野将会得以开阔，思维会相对活跃，并且阅读同样也是积累知识的手段，可以创造“智力背景”。……