能动学习，让语文课堂更高效

【摘要】当前小学语文课程教学中还存在着一定的问题，很多教师依然站在一个高贵的位置，让学生膜拜崇敬，却忽视了学生的个性思想养成，怎样才能让学生真正地参与到课堂教学中，让学生在能动学习中获得自身的成长呢？本文从兴趣激发、问题引导、交流活动、实践活动以及自主评价活动等方面展开了课堂实践研究，意在使语文课堂更加高效。

【关键词】能动学习;小学语文;学生主体

【中图分类号】G623                【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）19-033-02

【本文著录格式】庄薇.能动学习，让语文课堂更高效[J].课外语文，2021，20（19）：33-34.

何谓能动学习？能动学习便是以学生为主体的学习，能动学习教学中，教师与学生之间的地位要分辨清楚，教师应该成为课堂活动的主导者，而学生才成为课堂学习的主体，这便是双主教学法。新课程改革实施以来，学生的主体性备受关注，只有让学生站在课堂学习的正中央，才能让学生将知识化为德行，这样的学习才是真正的学习，也是学生向往的学习，这就需要教师转变观念，将枯燥乏味的课堂氛围变得更加活跃，将呆板的课堂变得更加灵动，让学生在这样的学习中充满自信，获得成长。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

在小学语文课堂教学中，教师要尊重学生的学习兴趣，就要为学生创设相关的情境，让学生在情境的引导下产生学习的欲望，这对于课堂教学效果的实施大有裨益，在当前的小学语文课程教学中，很多教师在创设情境的……