现代教育技术及应用课程混合式金课建设与实践

高寒　莫永华

[摘 要]随着教育信息化2.0时代的到来，信息技术对教育产生了许多影响，为了让学生了解现代教育技术的变化趋势，掌握信息化教学设计的能力，现代教育技术及应用课程混合式金课以“两性一度”为标准，以产出为导向，结合全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关要求，面向师范类学生，采用线上线下混合式教学模式进行课程设计，为培养具有信息化教学能力的优秀教师提供理论和技术支持。

[关键词]混合式金课;混合学习;现代教育技术;信息化教学能力

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2021）02-0033-07

引言

2018年，我国教育部发布了关于一流本科课程建设的意见，提出全面开展一流本科课程建设，牢固树立课程建设新理念，大力推进课程教学改革，消除水课，建设金课的总体目标[1]，并提出了“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）式金课标准，即提高学生解决综合性、复杂问题的能力，授课内容要具备前沿性和时代性，授课的结果具有探究性和创新性，需要老师和学生共同完成具备一定难度的课程的挑战度[2]，要大力建设“线上线下混合式金课”，充分应用线上金课进行本土化改造，并探索多种线上金课应用模式，打造适合本校学生特点和培养需求的金课[3]。

混合式学习是教育信息化时代的一种新的学习方式，是面授教学和网络学习的结合[4]。混合式教学主要利用互联网技术和现代教学工具指导学习，将现实场所的“面对面教学”与学生可以自主控制的“在线教学” 融为一体，是基于“E-Learning”的新型教学模式[5]。……