小学语文课堂教师有效评价的策略研究

王硕

摘要：教育离不开评价，特别是教师在课堂中做出的评价更是对小学生影响深远。现教师并未足够重视对小学生的评价，更多是瞬间式、惯性思维式的评价，未全面的对小学生各方面做出具有针对性的评价。课堂中良好的评价应该是对小学生有引导作用，帮助其能力的培养。本文对小学语文课堂教师评价存在问题进行分析，提供相应改进策略，以提升教师课堂评价的有效性。

关键词：有效评价;教师语言;小学语文

一、小学语文课堂教师有效评价的概述

（一）教师有效评价的概念

评价是对人或物的一种价值转述，从客观的角度进行进一步分析。教师评价是指在一定的目标下，教师通过语言、表情等一些列载体对学生情况给予的效果判定。教师有效评价并非一日达成的，而是在不断地探索中结合小学生的具体情况，增添真情实感。教师与学生在课堂应通过语言、动作等方面传递其他的信息，例如价值观。教师通过评价来调动小学生的兴趣，潜移默化表述肯定思維，创造意境来促进生命教育，将所要完成的目标隐匿在语言的魅力中，小学生经过心灵与教师充分形成精神上的碰撞。

（二）小学语文课堂教师有效评价的作用

小学生年纪小，具有向师性，教师应注重对自身用语的调节。小学生会根据教师的语言给出相应的反映，甚至会产生破灭性的影响，为促进小学生更好发展，对课堂语言适时调整，为今后打下夯实基础。……