浅谈核心素养视域下小学美术手工教学

刘惺

摘要：美术是小学阶段一门重要的学习课程，由于美术手工课程内容直观形象，课程形式生动有趣，极大程度上受到了小学生的喜爱。因此，小学美术手工课程可以有效锻炼小学生的动手实践能力，增强小学生思维的活跃程度。随着我国美术教育已逐步进入核心素养培育时期，老师要充分重视小学生美术核心素养的培育，在日常的美术手工教学中要遵循小学生的认知特点，培养小学生的创新思维，让小学生的核心素养发展和创新能力同步提升，逐渐成长为新时期需要的人才。

关键词：核心素养;小学美术;手工教学

一、核心素养的基本概念

由于核心素养的不断被重视，它改变了以往以知识为核心的发展局面。这从另一方面表明了学校的教育目标也应该要从单一的知识教育转向培育学生的核心素养。核心素养一般是指一个人的内在修养和社会道德品行，它表现在我们生活的方方面面，我们日常生活中的衣食住行、人情往来、学习教育都体现着自身核心素养的高低。通过核心素养能判断出一个人的综合素质和生活层次。在实际的美术手工教学课堂上，核心素养是学生综合学习素质的发展中心。美术手工的魅力在于通过直观设计来表达大脑的思维和内心的想法，是对学生综合能力的一种考验。随着新课程改革的不断落实，核心素养在现代化的美术手工教学理念中已经逐渐占据重要地位。

二、核心素养视域下小学美术手工教学的策略