核心素养视域下“文学圈”教学模式构建与实践

【摘 要】《中等职业学校英语课程标准》全面发挥课程育人功能，并系统回答了“为谁培养”“培养了什么人”的问题，然而在实际教学过程中，教师很少根据学生的学情设计基于工作岗位的语言实践活动，学生很少开展与职业相关的语言交流活动，缺乏人才培养方案中要求的职场沟通能力。为深化中职课堂改革，提升人才培养质量，焕发课堂活力，“文学圈”教学模式将职业情境中的读与说相结合，提高中职学生的职场英语沟通能力，逐步形成职场中的必备品格和关键能力，提升英语学科的核心素养。

【关键词】核心素养;中职英语;文学圈;教学模式

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）21-0051-06

【作者简介】高彩梅，江苏省宝应中等专业学校（江苏宝应，225800）科研处科长，高级讲师，主要研究方向为中职英语教学。

为加强职业教育教学标准体系建设，深化中职课程改革，提升人才培养质量，教育部于2020年3月发布了《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》，在标准中全面融入社会主义核心价值观，全面发挥课程育人功能。课标回答了“为谁培养”“培养了什么人”等问题，进一步帮助学生学习语言基础知识，提高听说读写等语言技能，强化关键能力，培养中职学生的英语学科核心素养;引导学生在真实情景中开展语言实践活动，认识文化的多样性，理解思维的差异性，增强国际理解，坚定文化自信，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为全面发展的高素质技术技能型人才。……